核心提要

●著力培養(yǎng)學(xué)生“三種能力”：近期就業(yè)能力、職業(yè)核心能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

●率先嘗試“校企合作、共同培養(yǎng)”模式，先后與100多家知名企業(yè)建立合作

●推行畢業(yè)生召回制，學(xué)生崗位能力達(dá)不到用人單位要求的，學(xué)院將學(xué)生召回進(jìn)行再培訓(xùn)

光可鑒人的鋼制模具、精巧透明的塑料成品，這些都出自眼前這個(gè)內(nèi)秀的19歲小伙之手。他就是湖南工貿(mào)技師學(xué)院模具設(shè)計(jì)與制造技師班學(xué)生黎寧。今年6月，黎寧獲得第45屆世界技能大賽全國(guó)選拔賽塑料模具工程賽項(xiàng)第五名，入圍國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)。“學(xué)院實(shí)訓(xùn)從不紙上談兵，正是靠真材實(shí)料進(jìn)行‘真刀真槍’操作，才練就了一身真本領(lǐng)。”

湖南工貿(mào)技師學(xué)院坐落于工業(yè)城市株洲，近年來(lái)，學(xué)院對(duì)接當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需求，面向軌道交通、裝備制造、通用航空、汽車、建筑裝飾、電商物流等行業(yè)，培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式、注重競(jìng)賽實(shí)訓(xùn)、深化校企合作，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為企業(yè)輸送了一大批適崗的技能人才。學(xué)院先后獲評(píng)“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”“國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)單位”“國(guó)家職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校”。

“做學(xué)教玩” 知行合一

學(xué)院較早就全面實(shí)行了“理實(shí)一體化”教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)在做中學(xué)、學(xué)中做、做中教、教中做，玩中學(xué)、學(xué)中玩。學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者：“‘做學(xué)教玩’四位一體，讓學(xué)生學(xué)到技能，釋放心靈，啟迪智慧，感受樂趣。”

廖洲是學(xué)院現(xiàn)代制造系的一名學(xué)生，“剛?cè)雽W(xué)時(shí)很迷茫，學(xué)理論還是學(xué)技術(shù)摸不著頭腦。”“理論沒有技術(shù)實(shí)踐只是空中樓閣，技術(shù)沒有理論支撐只是無(wú)本之木。”廖洲的指導(dǎo)老師、模具教研室主任陳濤給出了這樣的解答。學(xué)院在辦學(xué)上遵循“可選擇素質(zhì)教育，興趣引導(dǎo)成才”的理念，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)興趣、愛好和入校前知識(shí)掌握程度作出不同選擇，既可選擇側(cè)重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，也可選擇側(cè)重操作技能學(xué)習(xí)。教師則根據(jù)不同主體選擇不同的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)體系，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展，通過(guò)個(gè)性發(fā)展促進(jìn)全面發(fā)展。如今，廖洲在老師陳濤的指導(dǎo)下，苦練技能，被選拔進(jìn)入世界技能大賽學(xué)院集訓(xùn)隊(duì)。

學(xué)院著力培養(yǎng)學(xué)生“三種能力”：近期就業(yè)能力、職業(yè)核心能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；致力培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的畢業(yè)生，讓學(xué)生人人有特點(diǎn)，個(gè)個(gè)有絕活。

以賽促訓(xùn) 教學(xué)相長(zhǎng)

走進(jìn)湖南工貿(mào)技師學(xué)院賽訓(xùn)基地，只見寬敞的實(shí)訓(xùn)基地里放置著大大小小的車床和儀器，工具桌上，擺放著電腦和卷尺、刀具、拋光筆等。黎寧正與其他幾名學(xué)生在數(shù)控銑床前操作著設(shè)備，就是在這里，他們不斷地為世界技能大賽全國(guó)選拔賽進(jìn)行實(shí)訓(xùn)演練，積累經(jīng)驗(yàn)、磨練技能。

近年來(lái)，湖南工貿(mào)技師學(xué)院積極推進(jìn)以賽促訓(xùn)、以賽促教工作。針對(duì)校內(nèi)技能實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)缺乏企業(yè)生產(chǎn)真實(shí)環(huán)境的不足，學(xué)院投入實(shí)訓(xùn)設(shè)施5000多萬(wàn)元，定期組織學(xué)生參加各類職業(yè)技能競(jìng)賽，讓學(xué)生在接近企業(yè)要求的環(huán)境里進(jìn)行技能比拼，領(lǐng)悟新技術(shù)，大大增加了技能學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用效果。也促使學(xué)生在校期間就逐步適應(yīng)技能操作中的企業(yè)規(guī)范，有效提高職業(yè)技能水平。目前，學(xué)院畢業(yè)生雙證書（畢業(yè)證書、職業(yè)資格證書）獲取率達(dá)到98%以上，很多畢業(yè)生成為企業(yè)技能精英。

參賽過(guò)程中的“名師帶徒”培訓(xùn)模式也有力促進(jìn)了既懂理論又懂實(shí)踐的“雙師”型教師隊(duì)伍培養(yǎng)。30歲出頭的張志，是學(xué)院電氣工程系的老師，在湖南省“十行狀元、百優(yōu)工匠”競(jìng)賽活動(dòng)維修電工決賽中獲得冠軍，被稱為省“電工狀元”。“十年前，我還是學(xué)院的一名學(xué)生。那時(shí)，就經(jīng)常參加學(xué)校組織的競(jìng)賽活動(dòng)。”張志回憶道，“現(xiàn)如今，我重返學(xué)校，登上講臺(tái)，我要將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)中‘傳道授業(yè)’。”

對(duì)以賽促教張志感同身受：“每次競(jìng)賽內(nèi)容都會(huì)涉及到前沿技術(shù)。我要和學(xué)生一起進(jìn)步，只有對(duì)技術(shù)嫻熟掌握之后，才能在比賽中獲得好成績(jī)。”基于這樣的認(rèn)識(shí)，張志入職以來(lái)，作為選手參加了5次技能比武，以教練的身份帶領(lǐng)學(xué)生參加了20余場(chǎng)比賽。

正是在這樣的氛圍下，學(xué)院涌現(xiàn)出一大批學(xué)歷高、業(yè)務(wù)精、技能尖的教師。目前，學(xué)院擁有1名人社部技工教育專家，8名國(guó)家級(jí)競(jìng)賽裁判，17名省、市學(xué)科帶頭人。

校企合作 激發(fā)匠心

去年年底，一輛滿載湖南工貿(mào)技師學(xué)院學(xué)生的客車駛?cè)肜鹿I(yè)園，開啟新一輪校企合作。學(xué)院“首屆家博大家裝CAD技能大賽”獲獎(jiǎng)學(xué)生到企業(yè)參觀交流、實(shí)戰(zhàn)演練。“參觀交流的目的是讓同學(xué)們進(jìn)一步了解社會(huì)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，為同學(xué)們畢業(yè)后走上工作崗位打好基礎(chǔ)，讓大家心里有準(zhǔn)備、技能有儲(chǔ)備。”學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

自2000年以來(lái)，學(xué)院在全省率先嘗試“校企合作、共同培養(yǎng)”模式，先后與100多家國(guó)內(nèi)知名企業(yè)建立密切合作關(guān)系，校企合作VIP企業(yè)50多個(gè)。

為深入推進(jìn)校企合作，近年來(lái)，學(xué)院還將傳統(tǒng)單一的供需合作向產(chǎn)學(xué)研一體合作縱深發(fā)展，積極與合作企業(yè)開展反映新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用技術(shù)研究項(xiàng)目，以及模具零件、裝飾建材等產(chǎn)品的研發(fā)。學(xué)院還牽頭聯(lián)合全省21家知名現(xiàn)代裝備制造企業(yè)和12所現(xiàn)代加工制造業(yè)相關(guān)的高、中職學(xué)校組建了湖南（株洲）現(xiàn)代加工制造技術(shù)職教集團(tuán)，為裝備制造企業(yè)和職業(yè)院校搭建了一個(gè)深化合作平臺(tái)。同時(shí)，與歐洲職業(yè)教育與社會(huì)教育集團(tuán)（EBG集團(tuán)）簽訂合作協(xié)議，雙方在國(guó)際職業(yè)資格認(rèn)證、合作辦學(xué)、師資互派方面展開深入合作，成為“一帶一路”暨金磚國(guó)家技能發(fā)展國(guó)際聯(lián)盟單位。

為保證培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院推行畢業(yè)生召回制。學(xué)生崗位能力達(dá)不到用人單位要求的，學(xué)院將學(xué)生召回進(jìn)行再培訓(xùn)，合格后送回用人單位或另行推薦就業(yè)。