“弘毅”思政課點(diǎn)亮育人“紅色引擎”

——常德市武陵區(qū)工農(nóng)小學(xué)“紅領(lǐng)巾尋訪”主題式紅色文化教育實(shí)踐活動(dòng)

常德市武陵區(qū)工農(nóng)小學(xué)創(chuàng)建于1950年3月，位于常德市人民路2878號。近年來，學(xué)校深入把握新時(shí)代學(xué)校思想政治工作的特點(diǎn)、規(guī)律和要求，用好紅色資源，打造云上線下“弘毅”思政課程體系，從校園到校外，從課堂到社會(huì)，從線下到線上， “弘毅”思政課點(diǎn)亮育人“紅色引擎”。

立足本土紅色資源，打造思政教育陣地。找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，打造黨史文化墻。學(xué)?！包h史文化墻”、“校園宣傳欄”等描繪紅色崢嶸歷史，將黨史教育與隊(duì)史教育相結(jié)合、紅色教育與信念教育相結(jié)合，讓學(xué)校紅色教育走深走實(shí)。找準(zhǔn)切入點(diǎn)，打造名人中隊(duì)室?！爸嘘?duì)展板”以湖湘名人為主題，設(shè)有名人圖片、事跡簡介等內(nèi)容。全校27個(gè)中隊(duì)有27個(gè)不同的名人文化，讓每一個(gè)中隊(duì)室都成了紅色教育文化的宣傳站。找準(zhǔn)著力點(diǎn)，打造紅色廣播站。學(xué)校“校園廣播站”開辟“紅色宣講員”、“紅領(lǐng)巾小記者”、“紅色故事演繹家”等欄目，打造童言童語講述紅色英雄故事的主場。隊(duì)員通過宣講紅色故事、演繹紅色情景劇等方式傳播紅色文化。

聚焦紅色基因傳承，開發(fā)系列思政課。工農(nóng)小學(xué)以革命傳統(tǒng)教育為主要內(nèi)容，構(gòu)建以“學(xué)習(xí)、尋訪、連線、傳承”為主體的“弘毅”思政課程體系設(shè)置 。講好紅色故事，打造“思政開講課堂”。充分發(fā)揮隊(duì)員自主教育、自我引領(lǐng)的力量，組建“紅領(lǐng)巾宣講團(tuán)”，讓隊(duì)員講述本土紅色人物、紅色故事。從人物選定到宣講文稿，從宣講技巧到互動(dòng)思考，老師一對一精心指導(dǎo)，在每周一班隊(duì)課進(jìn)班開講。在學(xué)校形成隊(duì)員主講、教師指導(dǎo)、學(xué)生互動(dòng)的良好局面，“思政開講課堂”啟動(dòng)以來，共135名學(xué)生講述了近300場次，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，即是參與者，更是主導(dǎo)者，讓一個(gè)個(gè)紅色故事入腦入心，激發(fā)學(xué)生愛國意識。尋訪紅色足跡，打造“思政行走課堂”。堅(jiān)持“校外+校內(nèi)”實(shí)踐育人模式，創(chuàng)設(shè)紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)，讓學(xué)生走出去，在尋訪家門口的革命遺址中感受革命先輩的不怕犧牲，敢于斗爭，保家衛(wèi)國的革命精神。以距離學(xué)校不到500米的“紅二?六軍團(tuán)攻打常德紀(jì)念地”為起點(diǎn)，到“常德烈士紀(jì)念碑”，工農(nóng)小學(xué)圍繞本土紅色遺址開始尋訪，讓本土紅色歷史“鮮活”起來。學(xué)校德育處將每次的紅領(lǐng)巾實(shí)踐尋訪過程進(jìn)行拍攝剪輯，精心制作成一期“弘毅”課程發(fā)布在學(xué)校微信公眾號上，供大家觀看學(xué)習(xí)。至今，工農(nóng)小學(xué)少先隊(duì)員一共尋訪了7處革命遺址，推出33期弘毅課程。連線紅色邊防，打造國防思政課。國防教育是最好的思政教育，工農(nóng)小學(xué)堅(jiān)持國防資源在哪里，就把思政課堂連到哪里的原則，連續(xù)5年打造國防思政課。2019年學(xué)校黨支部、大隊(duì)部組織隊(duì)員以書信的形式致敬英雄，全校學(xué)生參與其中，共寫了1385封信。四個(gè)月后，121中隊(duì)的隊(duì)員王思穎收到來自昆侖山邊防哨所解放軍叔叔的回信。這一封來自雪域高原的來信拉開了工農(nóng)小學(xué)“‘弘毅’課程云尋訪”的活動(dòng)序幕。2020年，工農(nóng)小學(xué)少先隊(duì)員自發(fā)用零花錢買了100支護(hù)手霜，寄給雪域高原的邊防戰(zhàn)士。2021-2022年，工農(nóng)小學(xué)聯(lián)合常德退役軍人事務(wù)所，將一千多封信與畫寄往邊疆，為邊防戰(zhàn)士送去新春的禮物。2023年，連線遠(yuǎn)在祖國邊疆的西藏玉麥鄉(xiāng)小學(xué)，聆聽邊防派出所民警達(dá)瓦旺慶駐守祖國邊疆的故事，并與他們一起共度中秋國慶雙節(jié)。

推進(jìn)大思政課建設(shè)，構(gòu)建各學(xué)科融合。由學(xué)校黨支部牽頭，工農(nóng)小學(xué)以“弘毅”思政課程為媒，聚焦發(fā)揮好思政課關(guān)鍵課程作用，推動(dòng)課程思政與思政課程同向同行。語文課，學(xué)校創(chuàng)設(shè)性開展“數(shù)風(fēng)流人物”圖書漂流活動(dòng)。每個(gè)班級準(zhǔn)備五本漂流書，書籍的內(nèi)容主題圍繞湖湘名人展開，學(xué)生在一個(gè)學(xué)期里通過圖書漂流活動(dòng)，了解英雄故事，從中感知紅色精神。少先隊(duì)活動(dòng)課上教師的“思政大課堂”與學(xué)生的“紅領(lǐng)巾宣講團(tuán)”相輔相成，從《致敬紅領(lǐng)巾》《常德會(huì)戰(zhàn)》等紅色教育，到《講講黨的二十大》《人民幣上的中國夢》等時(shí)政熱點(diǎn)，學(xué)校少先隊(duì)課“小切口、大主題”，用少年兒童聽得懂、看得明的方式讓隊(duì)員感受到祖國日新月異的的變化與強(qiáng)大。綜合實(shí)踐課則開辟“紅憶?弘毅”篇章，以實(shí)踐、尋訪為主線，引導(dǎo)隊(duì)員追憶紅色歷史、培育紅色氣質(zhì)，低年級從少先隊(duì)員的標(biāo)志紅領(lǐng)巾開始，通過認(rèn)識紅領(lǐng)巾、添彩紅領(lǐng)巾、展望紅領(lǐng)巾等環(huán)節(jié)開展活動(dòng)。高年級則以《那一抹紅》為主題，通過四個(gè)自信我來宣、紅色英雄我來學(xué)、紅色景點(diǎn)我來訪、紅歌快板我來唱等環(huán)節(jié)開展活動(dòng)。

實(shí)現(xiàn)紅色教育的效應(yīng)疊加。工農(nóng)小學(xué)“弘毅”思政課活動(dòng)形式靈活多樣，環(huán)境氛圍濃厚。通過學(xué)習(xí)，隊(duì)員不僅從革命先烈身上汲取了前行奮進(jìn)的力量，還接觸了黨史、隊(duì)史學(xué)習(xí)，涵養(yǎng)了其家國情懷。在學(xué)榜樣、做榜樣中增強(qiáng)其組織歸屬感和光榮感，切實(shí)實(shí)現(xiàn)榜樣教育的效應(yīng)疊加。該?！昂胍恪彼颊n程系列品牌教育活動(dòng)先后被中央電視臺、湖南衛(wèi)視、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、新湖南、常德日報(bào)等媒體報(bào)道。

賡續(xù)紅色基因的傳承發(fā)展。工農(nóng)小學(xué)“弘毅”思政課程注重紅色教育的傳承性、發(fā)展性、連續(xù)性、輻射性。在特殊節(jié)日、少先隊(duì)活動(dòng)日時(shí)，在少先隊(duì)員已有的榜樣人物、事跡認(rèn)知的前提下，組織英雄人物情景再現(xiàn)、英雄故事續(xù)演等一系列活動(dòng)，對隊(duì)員進(jìn)行榜樣精神的再教育，讓每一位隊(duì)員都成為了紅色基因的小小傳承人。在活動(dòng)中，隊(duì)員逐漸樹立了長期而持久的紅色信仰，并以實(shí)際行動(dòng)踐行，使其發(fā)揮最大的教育意義。

如今，一顆顆“紅色種子”播撒在工農(nóng)小學(xué)的每一個(gè)角落?！扒竽局L者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”。立足教育成果，展望育人未來，工農(nóng)小學(xué)正以創(chuàng)新謀發(fā)展，走出一條創(chuàng)新的紅色育人之路。